Lâenseignement de lâentrepreneuriat est Ă la croisĂ©e des chemins. Dâune part, il est largement diffusĂ© dans les Ă©coles et les universitĂ©s et dâautre part, il manque de lĂ©gitimitĂ© acadĂ©mique et dâapproches critiques visant Ă le soustraire des influences de toute forme dâidĂ©ologie et de pensĂ©e dominante dâessence nĂ©olibĂ©rale. Cet article interdisciplinaire a pour objectif principal de proposer une pĂ©dagogie Ă©mancipatrice de lâentrepreneuriat, reposant sur lâapprentissage par problĂšme, et nourrie des concepts clĂ©s du modĂšle Ă©ducatif de Paulo Freire et du constructivisme critique. Cette proposition a des implications importantes pour les apprenants, les Ă©ducateurs, le systĂšme Ă©ducatif et la sociĂ©tĂ© en gĂ©nĂ©ral.
Mots clés : Entrepreneuriat ; éducation entrepreneuriale ; constructivisme critique ; modÚle éducationnel de Paulo Freire ; émancipation.
Alain Fayolle
CREA, Université de Cagliari, Italie
PrĂ©sident du ComitĂ© dâOrientation et de Prospective de lâIFAG