REVUE INTERDISCIPLINAIRE DROIT ET ORGANISATIONS

15.09.2022

L’enseignement de l’entrepreneuriat est Ă  la croisĂ©e des chemins. D’une part, il est largement diffusĂ© dans les Ă©coles et les universitĂ©s et d’autre part, il manque de lĂ©gitimitĂ© acadĂ©mique et d’approches critiques visant Ă  le soustraire des influences de toute forme d’idĂ©ologie et de pensĂ©e dominante d’essence nĂ©olibĂ©rale. Cet article interdisciplinaire a pour objectif principal de proposer une pĂ©dagogie Ă©mancipatrice de l’entrepreneuriat, reposant sur l’apprentissage par problĂšme, et nourrie des concepts clĂ©s du modĂšle Ă©ducatif de Paulo Freire et du constructivisme critique. Cette proposition a des implications importantes pour les apprenants, les Ă©ducateurs, le systĂšme Ă©ducatif et la sociĂ©tĂ© en gĂ©nĂ©ral.


Mots clĂ©s : Entrepreneuriat ; Ă©ducation entrepreneuriale ; constructivisme critique ; modĂšle Ă©ducationnel de Paulo Freire ; Ă©mancipation.

 

Alain Fayolle

CREA, Université de Cagliari, Italie

PrĂ©sident du ComitĂ© d’Orientation et de Prospective de l’IFAG

 

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